竞争，我们在教孩子什么？

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发信人: gogoand1209 (在水中,自由呼吸), 信区: Parenting
标  题: 竞争，我们在教孩子什么？
发信站: BBS 未名空间站 (Sun May 31 08:42:19 2015, 美东)

一年结束的时候，教会里孩子们的背诵经文活动举行了颁奖。

根据经文背诵多少的成就，孩子们有一个非正式的排名。名单从后到前念过去。每个孩
子都得到一个小奖品，名单最前的孩子得到一个大奖品。

还有一个背诵经文的商店。在家长们捐助下，摆了许许多多的孩子们喜欢的玩具。每个
玩具都标注了一个类似于价钱的数字。孩子们拿到自己背诵经文的分数，去商店花分数
买玩具。孩子们不可以同时去商店。分数最高的孩子先去，有优先权买到最喜欢的东西
。依次排到分数最低的孩子。玩具都是不同的。分数最低的孩子只能从分数高的孩子挑
剩的当中选。

这个背诵经文的活动是孩子们很喜欢的。颁奖以后，每个孩子都拿到了奖品也都是高高
兴兴的，可是，我却是想多了一些。

因为，这是我在美国教育孩子的过程中经历的第一次直接竞争。从前，看到的美国儿童
教育系统和社会文化里，不管是学校还是社区活动，都是非常努力的避免小孩子们之间
的直接竞争。而这个背诵经文活动的排名，多多少少像是我们小时候在中国小学里的考
试排名次。

我又想了想，究竟为什么，我在直觉上会抵触这样的排名方式？在孩子的教育过程中，
这样的机制，究竟对孩子好，还是不好？在孩子长大后，到了高中，申请大学，必然是
激烈的竞争。如果不教会孩子适应这样的竞争环境，是不是会跟不上后来高中，申请大
学中的竞争？

在这样的竞争机制中，很容易培养孩子的好胜心。好胜心是好还是不好？如果说好胜心
好，是因为它是一个很好的激发，在好胜心的激发下，孩子往往能够做的更好，成就更
高。可是，为什么说不喜欢？为什么想要避免这样的好胜心？

这个教会的排名活动究竟和参加足球赛，棒球赛，童子军的竞争有什么不同？ 好胜心
，大概是小孩子天生都会有的。每个孩子都喜欢自己更加特别。足球赛，棒球赛中，孩
子的竞争是团队的竞争。团队赢了，每个孩子都会很骄傲，感觉自己为团队做出了贡献
。孩子不知不觉中，培养了“我做出了我的贡献”的团队意识。童子军的活动中，每个
孩子都是在和自己的进度竞争，而不是在和其他的孩子比较中竞争。每个孩子都可以做
到最好，不管是其他的孩子的进度如何。只要你自己的做到了，每一个孩子都可以得到
所有的奖。不需要通过和别人的比较中胜出。 所以竞争是有正面（positive
competition)竞争和负面竞争(negative competition)之分的。

而这个教会的排名活动可能会有什么样的害处？孩子的相互比较限制在一个身边的小圈
子里。只要我比身边的人好，我就可以优先的进到商店。“我的成就”，不是我可以控
制的。不是我付出努力就可以得到的。它会依赖于身边的人要比我差，我需要比身边的
人强。这个孩子不能自己掌握和控制的努力，不是最好的鼓励孩子努力的方式。并且容
易把孩子的好胜心小圈子化，本地化。就像是那网路里说的，幸福感不是来自于你的生
活多么优越，而是在你穷的只能吃窝窝头的时候，看到邻居连窝窝头都吃不起。你不认
识的人赚了一百万，你不在乎，可是身边的谁赚了一百万，你就不平衡。这是调侃中国
现状中的一种不健康的意识。可是在这样的机制下，孩子和身边孩子比较的意识就会被
唤醒。和身边的人比，嫉妒，这样的负面情绪就容易产生。竞争是要放远目光。你是和
这个世界相比。所以在美国的学校里，孩子强调的是和自己比。比自己，有进步，更优
秀。一个人可以独自优秀，卓越，不需要和人比出来的。

我自己，在学校不算是好学生。在任何竞争中都不胜出。排名很前的那些学生，只是给
了我压力。我是竞争不过的。可是到了工作岗位，突然发现我自己很优秀。是因为，世
界突然广阔起来。每个岗位都只有你一个人。只要你把你的岗位工作做的好，你就会是
很优秀。优秀自然会胜出。工作中是不需要和身边的人比较而胜出的。

并且，在小圈子的好胜心会伤害到团队意识，及和周围的人的相处关系。因为你总想着
要比身边的人更强。在虎妈的书刚刚引起轰动的时候，一个美国人的访谈节目中谈到虎
妈，提问说，你要这么优秀，你怎么跟人交朋友啊？如果是有意识的要比你身边的人强
，暗自较劲，是会伤害到和人的交往的。有些人，只能和不如自己的人做朋友。因为他
不能接受身边的人比他强。

在孩子的培养过程，更加应当注重的是培养“竞争力”，而不是竞争本身。我还是要尽
量避免给孩子这样的环境。还是不鼓励他胜出。鼓励他的努力。鼓励他和他自己的比较
。这样的孩子，长大以后，应该会是心理容易平和的孩子。并且，真的不见得不会优秀
。世界很大。总有一片天地是他的。不需要去争抢，不需要在平辈中胜出。有一分从容
平淡的幸福，和从容平淡的优秀。 不需去学习怎么克服嫉妒，因为他没有学会嫉妒。
他和他的朋友们都可以是非常的优秀。

如果不赞成这种排名方式，那更好的方式是什么？我还是赞成“后果教育”。背诵的好
的，应该得到更多的奖励。所以，这个商店的部分，是很好的奖赏机制。只是应当把孩
子之间互相比较，不平等的排名去掉。成就的多，可以买的玩具也多，成就的少，可以
买的玩具也少。这样，孩子的成就是他自己的努力就能够控制的。并且，他也为他自己
付出多少努力承担后果。